| ponedeljek, 14 maj 2012

Od česa je odvisna odločitev o splošnem učnem uspehu v gimnaziji? Od razporeditve ocen, pomembnosti posameznih predmetov, povprečja zaključenih ocen …?

 

Pozdravljeni!

Zanima me, če sploh obstaja kakšno pravilo za »izračun« končnega uspeha na gimnaziji (zanima me predvsem prav dober uspeh)? Ali je edini dejavnik povprečje zaključenih ocen? Sošolci pravijo, da z dvema dvojkama ne moreš biti prav dober. Kaj pa, če ima dijak ocene npr. 2x2 in 10x5... Po prejšnji logiki bi bil to dober uspeh??? Če pa izračunamo povprečje, je to 4,5 , kar bi pomenilo že možnost za odličen uspeh?

Ali je pomembno tudi pri katerih predmetih imaš katere ocene?

Meni trenutno kaže takole: 2x2, 2x3, 4x4 in 4x5 (vsi glavni predmeti, tj. slo, mat in ang so 5). Pa me zanima, kakšna bom? Povprečje je nad 3,5 , ampak imam dve dvojki. Ali bi nek drug dijak z enakimi, a drugače razporejenimi ocenami (da bi bila npr. slo in ang 2) imel drugačen uspeh?

Za moje pojme bi bilo najbolje (in upam, da tudi je tako), če bi dijak s povprečjem nad 3,6 bil ne glede na razpored ocen (s tem mislim, da ne bi bilo pomembno niti kakšne ocene ima dijak niti pri katerih predmetih jih ima - le da je povprečje nad 3,6) prav dober. Dijaka, katerega povprečje bi znašalo 3,4-3,6 , pa bi na konferenci učiteljski zbor obravnaval (pogledal med drugim seveda tudi razpored ocen) in se nato odločil za končni uspeh.

Hvala za odgovor.

Lep pozdrav,

M

 

Pozdravljen M!

Zelo razumem tvojo skrb in veliko željo po prav dobrem uspehu, vendar je tretji odstavek 20. člena Pravilnika o ocenjevanju znanja v srednjih šolah, ki obravnava pravila za določitev splošnega učnega uspeha zelo neomajen, saj pravi: 'Na predlog razrednika, učitelja, ki dijaka uči, ali ravnatelja lahko oddelčni učiteljski zbor oziroma v izobraževanju odraslih strokovni aktiv določi odličen uspeh dijaku, ki ima pri enem predmetu oceno dobro (3), pri več kot polovici predmetov pa odlično (5), oziroma prav dober uspeh dijaku, ki ima pri enem predmetu oceno zadostno (2), pri več kot polovici predmetov pa prav dobro (4) ali odlično (5).'

Razumem, da se ti ne zdi pravično, da imaš pri najpomembnejših maturitetnih predmetih odlične ocene, pa vendar ne moreš biti prav dober, a namesto, da se boriš z neomajnimi pravnimi mlini na veter ti predlagam, da se vseeno še potrudiš enega od predmetov, ki ju imaš na zadostni oceni, spraviti na dobro oceno. Prepričana sem, da ti bo tudi profesor prisluhnil in ugodil tvoji prošnji po višjem uspehu pri njegovem predmetu. Zares držim pesti, da bi ti uspelo,

Andreja Jereb

 

Zadnja sprememba: torek, 30 november 1999
(1 glas)

Komentarji 

 
#3 blocked drains 2014-06-29 11:48 I know this web page provides quality depending content and additional information, is there any other site which presents these things
in quality?
Citat
 
 
#2 mimi 2012-06-02 17:54 Pa še to - kolikor vem, se pri končnem uspehu ne šteje, pri katerem predmetu imaš boljšo oceno … žal. To ti lahko pomaga edino pri prepričevanju profesorjev, da ti dajo možnost popravljanja. Citat
 
 
#1 mimi 2012-06-02 17:52 Kolikor se spomnim iz naših časov (prb. 5 let nazaj), bi to pomenilo, da si dobra (ker imaš dve dvojki), edino (kot pravi pravilnik) če te kateri od učiteljev idr. predlaga za višji uspeh (prav dober).
Zdi se mi, da v tretjem in četrtem letniku lahko delaš celoletni izpit za neki predmet (npr. če popravljaš tistega, kjer imaš dvojko, se ti na koncu prizna tista ocena, ki jo pišeš na izpitu).
Če se ti gre z uspeh in točke, predlagam, da se na tvoji šoli pozanimaš, kako in kaj. Ker časa je še malo, ampak upam, da ti bo uspelo :)
Citat
 

Dodaj komentar


Varnostna koda
Osveži

Glasuj!
Članek je bil prebran 8662-krat.



Napovednik dogodkov

No events


Spletna stran uporablja piškotke. Stopnjo zasebnosti lahko po želji spremenite. - podrobnosti